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Fußballroboter im Tor © Nikolas Golsch​/​TU Dortmund
Projekt der Politikdidaktik, Mediendidaktik und Journalistik

Innovative Studie zur Medien- und Demokratiebildung in der Kindheit gestartet

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Schriftzug PoJoMeC © Marci-Boehncke
Das interdisziplinäre Projekt PoJoMeC „Politik, Journalismus und Medien – Kompetenzen im Vor- und Grundschulalter“ läuft zunächst vier Jahre.
Kinder im Vor- und Grundschulalter schauen meist noch keine Fernsehnachrichten und lesen auch keine Zeitungen. Wie bilden sie also Wissen über Politik? Und welche Einstellung haben sie zu politischen Sachverhalten? Aus Gesprächen von Erwachsenen oder aus den Medienangeboten, die sie umgeben, bekommen Kinder einiges über politische und demokratische Zusammenhänge mit. Das interdisziplinäre Forschungsprojekt PoJoMeC „Politik, Journalismus und Medien – Kompetenzen im Vor- und Grundschulalter“ der TU Dortmund untersucht, welche Rolle die Auseinandersetzung mit Medien bei der Bildung von politischem Wissen bei Kindern spielt und wie sich kindliche Vorstellungen von Journalismus entwickeln.

Zu diesem Thema gibt es bisher kaum Forschung. In einer gemeinsamen Studie wird deshalb empirisch untersucht, wie Kinder durch gezielte Medienangebote und Mediennutzung politisches Wissen und politische Einstellungen sowie ein Verständnis von Demokratie erlernen und entwickeln können. „Ich bin begeistert von der Zusammenarbeit mit den anderen beiden Fachbereichen. Uns alle treibt natürlich an, dass wir mit unserer Forschung inhaltlich Neuland betreten. Und ich bin mir sicher, dass unser interdisziplinärer Ansatz zu spannenden Erkenntnissen führen wird“, sagt Prof. Michael Steinbrecher, der das Projekt im Bereich Journalistik verantwortet. Er arbeitet mit Prof. Thomas Goll (Bereich Politikdidaktik) und Prof. Gudrun Marci-Boehncke (Bereich Deutsch-/Mediendidaktik) zusammen. Die Laufzeit des Projekts beträgt zunächst vier Jahre.

Erkenntnisse für pädagogische Maßnahmen

Mitte Juni wurde das Projekt im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE) erstmals einer wissenschaftlichen Öffentlichkeit vorgestellt. Das Forschungsteam greift bei seiner Studie auf einen mehrmethodischen Ansatz zurück. Damit wird es möglich sein, neben den theoretischen Erkenntnissen auch Hinweise für pädagogische Maßnahmen in den Bereichen Politikdidaktik, Mediendidaktik und Journalistik zu erhalten. Diese könnten dann in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern sowie von Journalistinnen und Journalisten genutzt und mit den Studierenden weiterentwickelt werden.

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