Dabei stellte ich fest, dass be­ruf­li­che Zukunftspläne junger Men­schen oftmals nicht an deren Lernbereitschaft oder Lernfähigkeit zu scheitern drohen, sondern an äußeren Hürden, wie bei­spiels­weise den sozioökonomischen Rah­men­be­ding­ung­en. Es gibt viele Schü­ler­in­nen und Schüler, die das Potenzial haben, ein Studium zu ab­sol­vie­ren. Manche von ihnen sind bisher nur noch nicht auf die Idee gekommen, eines zu beginnen. Das könnte unter an­de­rem daran liegen, dass sie innerhalb ihrer Familie und ihres sozialen Umfelds keine Vorbilder haben, die eine akademische Laufbahn absolviert haben. Hier kommt das Ta­lent­scou­ting ins Spiel.

Ein Talent hat einerseits das Potenzial, zu­künf­tig einen aka­de­mischen Werdegang einzuschlagen. Den grundsätzlichen Appetit darauf, et­was erreichen zu wollen und sich dabei auch auf bisher nicht in Erwägung gezogene Pfade einzulassen, gehört andererseits ebenfalls dazu.

Entdeckte Talente wer­den gezielt von den Scouts angesprochen, über einen längeren Zeitraum begleitet und ergebnisoffen beraten. Die Idee eines möglichen Stu­di­ums gilt es dabei langsam und sorgfältig reifen zu lassen. Die Begleitung orientiert sich jeweils an den individuellen Bedarfen der jungen Men­schen, wobei auf eine Vielzahl bestehender geeigneter Angebote zurückgegriffen wer­den kann. Ein kurzer Blick in die Publikation „Schülercampus“ genügt bereits, um zu erkennen, wie gut und umfassend allein die TU Dort­mund im Hinblick auf Angebote aufgestellt ist, die den Übergangsbereich Schule – Hoch­schu­le umfassen. Die Begleitung der Talente wird mit einem Eintritt ins Studium jedoch nicht enden. Vielmehr gilt es auch hier, das Ta­lent­scou­ting z.B. mit fachlichen An­ge­boten der Stu­dien­ein­gangs­pha­se zu verknüpfen, um auf diese Weise den Einstieg in das Studium nachhaltig zu begleiten und den Studienerfolg zu sichern.

Christian Stauer: Hat im Ruhrpott seine zweite Heimat gefunden und besitzt neben seinen beruflichen- auch musikalische und schauspielerische Talente.