Dabei stellte ich fest, dass berufliche Zukunftspläne junger Men­schen oftmals nicht an deren Lernbereitschaft oder Lernfähigkeit zu scheitern drohen, sondern an äußeren Hürden, wie bei­spiels­weise den sozioökonomischen Rahmenbedingungen. Es gibt viele Schü­ler­in­nen und Schüler, die das Potenzial haben, ein Studium zu absolvieren. Manche von ihnen sind bisher nur noch nicht auf die Idee gekommen, eines zu beginnen. Das könnte unter anderem daran liegen, dass sie innerhalb ihrer Familie und ihres sozialen Umfelds keine Vorbilder haben, die eine akademische Laufbahn absolviert haben. Hier kommt das Ta­lent­scou­ting ins Spiel.

Ein Talent hat einerseits das Potenzial, zu­künf­tig einen akademischen Werdegang einzuschlagen. Den grundsätzlichen Appetit darauf, etwas erreichen zu wollen und sich dabei auch auf bisher nicht in Erwägung gezogene Pfade einzulassen, gehört andererseits ebenfalls dazu.

Entdeckte Talente werden gezielt von den Scouts angesprochen, über einen längeren Zeitraum begleitet und ergebnisoffen beraten. Die Idee eines möglichen Stu­di­ums gilt es dabei langsam und sorgfältig reifen zu lassen. Die Begleitung orientiert sich jeweils an den individuellen Bedarfen der jungen Men­schen, wobei auf eine Vielzahl bestehender geeigneter Angebote zurückgegriffen werden kann. Ein kurzer Blick in die Publikation „Schülercampus“ genügt bereits, um zu erkennen, wie gut und umfassend allein die TU Dort­mund im Hinblick auf Angebote aufgestellt ist, die den Übergangsbereich Schule – Hoch­schu­le umfassen. Die Begleitung der Talente wird mit einem Eintritt ins Studium jedoch nicht enden. Vielmehr gilt es auch hier, das Ta­lent­scou­ting z.B. mit fachlichen An­ge­boten der Stu­dien­ein­gangs­pha­se zu verknüpfen, um auf diese Weise den Einstieg in das Studium nachhaltig zu begleiten und den Studienerfolg zu sichern.

Christian Stauer: Hat im Ruhrpott seine zweite Heimat gefunden und besitzt neben seinen beruflichen- auch musikalische und schauspielerische Talente.